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> 21世纪教育研究院合作项目
21世纪教育研究院成立于2002年,是以教育公共政策研究、教育创新研究为主的民办非营利性组织,致力于通过独立的专业化研究和广泛的公众参与,推动中国教育的改革与发展,追求好的教育、理想的教育。

一. 如何做政策倡导研究项目

独立的民间力量和机构在政策倡导领域的缺位,使得国内重大政策的制订与实施,缺乏第三方力量的评价,这一现状导致国家大量政策在推行的过程中,试错成本过高,也极大地影响了国家的发展与民生的改善。同时,民间机构自身能力的薄弱和专业性的欠缺,也让民间机构在开展政策研究与倡导时,难以同政府形成对话局面。21世纪教育研究院基于自身多年政策研究与倡导的经验,以及在民间智库领域的影响力,计划用一年时间,动员关注和关心政策研究与倡导的国内外专家,总结、提炼、研究民间机构如何有效开展政策倡导,以期让更多有意开展政策倡导的机构,更有效地开展政策研究与倡导,为转型期的中国积极建言献策,为推动中国的变革贡献很多力量。

本基金会作为该项目的唯一资助方。

 

二. 我国农村小规模学校教师研究与政策倡导项目

农村小规模学校地处偏远地区,教师配置不足、学历较高的年级教师不愿任教,严重影响了农村的教育发展,造成城乡教育差距和不公平现象。21 世纪教育研究院于2013 年开始对农村小规模学校建设进行研究和政策倡导,以期解决上述问题,并希望在2014 年针对农村小规模学校教师生存现状和专业发展进行研究和政策倡导,改善农村小规模学校教师生存状况,保障农村小规模学校建设,促进农村教育事业发展,从而推动我国义务教育均衡发展。该项目计划用时10 个月,动员关注和关心农村教育的专家、媒体、公众,参与到对农村小规模学校教师生存现状和专业发展的研究中。通过文献研究、案例收集、委托调研、典型案例深入研究的方式对农村小规模学校教师生存现状、补充机制、培训机制等方面进行研究,形成详实的研究报告,并进行大众传播和政策倡导,让更多的人了解小规模学校教师现状,从而参与其中,形成共识,进而促其改变。

本基金会是该项目的唯一资助方。

 

三. 基于“乡村教师支持计划(2015-2020年)”的研究及政策倡导

2015年中央“一号文件”与2015年04月01日中央深化改革领导小组举行第十一次会议,审议通过了《乡村教师支持计划(2015-2020年)》均提出多措并举,定向施策,精准发力,努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。这些政策的出台,为开展农村教育、农村教师研究营造了较好的社会环境。

为此,该项目以农村教育及农村教师面对的客观事实为依据,以期挖掘县域范围内的农村教育发展的优秀案例,进行切实有效的归纳总结,提炼出具有可移植性的建议,同时把握农村教育的关键因素——农村教师,通过选取10个县域开展调研,以期能够以此为抓手推动农村教育变革,改善农村教育面貌,提高农村教育质量。同时根据《乡村教师支持计划(2015-2020年)》,提出农村教师要从农村教师生活补助、农村教师补充渠道、农村教师工资待遇、农村教师编制核定标准、农村教师职称评定、城乡教师交流举措、农村教师专业能力等七方面做努力。为精准发力,本项目精选农村教师待遇问题、农村教师补充问题、农村教师职称评定问题三方面作为研究内容。该项目对于我国农村教育的整体发展具有积极的实际意义。

本基金会是该项目的唯一资助方。

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